從故事中學教養：如果可以「簡單」，誰想要難？

撰文｜林峻誼職能治療師

「老師，我的孩子會講的詞彙很少，很多東西都說不出來。」

諮詢時，C小孩的媽媽十分擔心，因為孩子已經3歲了，但能命名出的物品卻寥寥可數

我看著眼前正在玩桌上小玩具的C小孩，好奇的詢問媽媽：「那他平時如果有想玩的玩具，但他拿不到的時候，他會怎麼做呢？」

媽媽想了一下表示：「他會指著東西說『這個！』要大人拿給他。」

話才剛說完，Ｃ小孩便伸手指著媽媽的手機，並對著媽媽說：「這個！這個！」

媽媽一邊將手機交給孩子，一邊趕緊補充到：「就像剛剛那樣！」

在了解完大致狀況後，我拿出一台玩具車，並在孩子前面把玩，很興奮地告訴孩子：「哇！你看！是車車耶！」

車車果然是多數孩子的最愛，Ｃ小孩立刻兩眼放光的伸手來拿，這時我將手擋在他的手以及車車之間，告訴C小孩：「說『車車』就能拿去玩囉！『車車』！」

C小孩先是皺著眉頭，一邊試圖撥開我的手，一邊大聲的說：「這個！這個！」

我則輕輕的壓住他的手，然後搖搖頭，並再次堅定的告訴他：「是『車車』！『車車』！」

來回反覆3-4趟後，Ｃ小孩帶著困惑與不確定的對我說：「車車？」

我立刻興奮的告訴他：「對！是『車車』！你拿去玩吧！」

後來，我們又繼續說了各式各樣的水果、動物、用品，到後面連媽媽都驚呼：「老師！這是我第一次聽他講出這麼多的東西，而且很多東西我從沒聽他講過！為什麼他在家裡都不講？」

我微笑的告訴媽媽：「因為講『這個』對他來說比較簡單啊，你看，他只要說『這個』就能拿到他想要的所有東西了，那他又何必去學習較難的詞彙呢？」

🌟治療師的親職小叮嚀

要產生行為，多半都帶有想滿足自身需求的目的，為了達成目的，我們會去學習與嘗試，直到找出最合適的方法。

然而，如果孩子一直能用「簡單」的方法就達到目的，你認為孩子會想要去學習較「困難」的方法嗎？我想答案是不會的，換做是我們大人也是不會的。

C孩子的情況便是如此，當他只要講「這個」，就能拿到玩具、手機、食物、擁抱等等他喜愛的東西，那為何還要逐一去學習每個物品的正確名稱呢？ 

其實，孩子並不是不會說，而是他沒有足夠的動機去學習，大人們也沒有試圖去製造一個讓孩子有動機的環境。

在職能治療的社會心理架構中有特別提到最適挑戰(Just Right Challenge)的概念，當活動的挑戰與孩子的能力達到最好的平衡時，最有利於孩子保持學習的動機。因此若要確保孩子的語言持續進步，千萬別急著滿足孩子需求，先想想我們可以在哪裡做些微的調整，加入小小的挑戰，適時的讓孩子的舊講法「行不通」，並給予新講法上的引導，這樣孩子才有機會在挫折中學習與成長，也能在溝通過程中建立更多的自信與能力。